物理：基于課程標準 體現育人導向

2022年上海市初中學業水平考試綜合測試試卷物理部分堅持全面育人導向，堅持課程素養導向。試卷整體結構合理，在題型設置、文字圖表信息量等方面保持穩定。試卷重視對學科基礎知識和基本能力的考查，試題情境選取恰當，問題設置合理，有助于考查學生應用知識解決問題的能力。試卷既體現了初中學業水平考試的功能，也發揮了良好的教學導向作用。

一、落實立德樹人，發揮育人價值

試題圍繞與物理有關的生活實際、工程技術、社會熱點等方面廣泛取材，如家用電器的使用、冬天室外水管的“凍裂”，取材于生活中真實情境，體現了物理與生活的密切關系；又如三峽水利工程、神舟載人飛船，則展示了我國在科技領域的偉大成就，既體現物理學科對推動科技發展和人類社會進步的重要作用，又有助于學生增強民族自豪感、時代使命感。

二、落實“雙減”精神，回歸教學本源

試題關注教學實際，摒棄復雜運算，注重對基本概念的考查，體現教、學、評的一致性，如通過分析電流表示數的變化，考查兩種基本電路的連接方式，體現物理基本概念、基本規律的重要性，引導日常教學把握學科基礎。部分試題來源于教材及配套資源，引導教師重視教材的使用，以及作業的減量提質。

三、聚焦關鍵能力，強調思維品質

試題設計體現學以致用，強化關鍵能力的考查，如分析金屬水管被凍裂的原因，考查學生分析和解釋生活現象的能力，引導日常教學實現從“解題”到“解決問題”的轉變。試題注重對思維過程的考查，強調物理方法的內化和靈活應用，如電路故障分析展現學生的思維過程，壓強變化的計算考查學生對問題本質的理解，引導日常教學從“重結果”到“重過程”的轉變。

四、彰顯素養立意，促進學生發展

試題重視圖表、圖像等非文本信息處理能力的考查，如勻速直線運動的s-t圖像，考查學生由圖像獲取信息，并進一步分析處理的能力。試題注重素養立意，重視推理、判斷能力的考查，強調形成結論過程中的證據意識，如測定小燈泡電功率的實驗，考查學生分析、判斷、表述等綜合能力，對思維的縝密性提出了一定的要求。